"ما میراث بزرگ امام خمینی (ره)و همه ارزش‌ها و اصول آن را حفظ خواهیم کرد."
«مقام معظم رهبری»
در تحقیق «آشنایی با روشهای نهادینه و درونی کردن ارزش‌ها در دانش‌آموزان» از روش کتابخانه‌ای استفاده شد و مقصود از درونی کردن یک امر آن است، که آن جزیی از وجدان شخصی شود و منظور از ارزش‌ها این است که از خوب تا بد یا از مثبت به منفی طبقه‌بندی و درجه بندی گردد، مفید، خواستنی، تحسین کردنی باشد، احتیاجات انسان‌ها را برآورده کند و مورد توجه و احترام باشد و مقصود از درونی کردن ارزش‌ها این است که دانش‌آموزان با طیب خاطر و تمایل درونی آنها را بپذیرند و به آن عمل کنند و در مورد پذیرش و عمل به آنها عواملی مثل ترس از نمره انضباط و… دخالت نداشته باشد.
ادامه مطلب ...در سال‌های اخیر، ترس و نگرانی عمومی در مورد پرتوهای ساطع شده از تلفن‌های همراه به طرح نظریه‌های متعددی درباره تأثیّرات این پرتوتابی بر سلامتی منجر شده است. ادعاهایی مثل خطر بالای سرطان مغز یا تولد کودکان آسیب‌دیده از مادران استفاده‌کننده از موبایل، با تحقیقات علمی مردود اعلام شده‌اند و آن‌هایی که نگران کباب شدن مغزهایشان هستند می‌توانند آسوده باشند اما تحقیقات و روشهای دیگری را که موبایل ممکن است بر سلامتی اثر سوء داشته باشد ـ و احتمالاً نه آن‌طور که شما فکر می‌کنید ـ مطرح کرده‌اند.
ادامه مطلب ...
بدون تردید ترس از امتحان بین دانش آموزان و دانشجویان تقریبا همه گیر و رایج است و می‌توان گفت مهمترین علت این موضوع ، نتیجه‌ای است که از امتحان بدست می‌آید. نتیجه‌ای که مدرک قبولی یا مردودی محسوب گردیده و باعث ارتقاء ، تهدید ، تشویق و یا تنبیه می‌گردد. گاهی اوقات این نتیجه می‌تواند سرنوشت را نیز رقم زند. به همین علت هر چه نتیجه ، حساسیت و اهمیت بیشتری داشته باشد، به همان نسبت می‌تواند اضطراب و ترس از امتحان گردد، که برخی از آنها عبارتند از:
بازخورد (feedback)
بازخورد به آگاهی از نتایج عمل گفته می شود.معلمان باید همواره مراقب کوشش های دانش آموزان خود باشند و بعد از انجام هر فعالیتی آنها را از نتایج کارشان مطلع سازند.این اقدام بویژه بعد از انجام هر آزمون ضروری است.معلم باید بعد از اجرای هر آزمون به دانش آموزان بگوید.....
ادامه مطلب ...برتری ارزشیابی تکوینی بر ارزشیابی پایانی
فرزانه صدقی
هشتاد سال است که مقیاس مورد استفاده‌ی آموزش و پرورش کشور ما، مقیاس فاصله‌ای صفر تا 20 بوده و معلمان نتایج امتحان‌ها را براساس این مقیاس به دانش‌آموزان و والدین بازخورد داده‌اند. اما به دلیل تطبیق نداشتن این نظام ارزشیابی با رویکرد یاددهی و یادگیری، این شیوه در زندگی روزمره‌ی دانش آموزان چندان کاربردی نداشته است. امروزه این روش سنتی دیگر در کشورهای جهان متداول نیست در کشور ما نیز با ابلاغ آیین نامه‌ی جدید امتحانات دانش‌آموزان از سوی رئیس جمهور و تصویب این ماده‌ی قانونی توسط شورای عالی آموزش و پرورش تحول جدی در نظام تعلیم و تربیت آموزش و پرورش ایجاد شد به طوری که آیین نامه‌ی جدید امتحانات ...
ادامه مطلب ...